毕业考试中，韩家兄弟均取得了优异的成绩。毕业典礼上，他们手捧着“优秀毕业生”的奖状，脸上露出了灿烂的笑容。望着他们鲜花般的笑脸，我欣慰地笑了……
　　时光往回倒转两个年头，我担任五⑵班的语文老师兼班主任。班级交接时，原任班主任戎老师特地提到一对双胞胎兄弟———韩佳星、韩佳盛。她说，哥哥韩佳星天资聪颖，学习勤奋，成绩在班上是数一数二；相比较而言，弟弟韩佳盛的学习也算踏实，但与哥哥总有一段距离，在班上只能算是中游。
　　转眼之间，我教这个班已有一个学期，果然如戎老师所说，韩佳星是出类拔萃，而韩佳盛总是默默无闻。学期结束，各方面表现都很出色的韩佳星理所当然地被评为“三好学生”，表现平平的韩佳盛虽有一定进步，但也只能一无所获。
　　可能是写奖状老师的一时疏忽，也可能是天意如此吧，我到教务处去领奖状时，发现本属于韩佳星的奖状早已改名变成韩佳盛的了。我赶紧让写奖状的老师重写了一张。
　　如何处理多写的韩佳盛的奖状呢？撕了吧，太可惜了；发给他吧，他又不符合三好生的要求。左思右想之后，我决定还是把奖状发给他，就算是对他有进步的一种鼓励吧。
　　学期结束时，我郑重地把奖状发给韩佳盛，并对全班同学说：“韩佳盛同学本学期进步很大，虽说他与‘三好学生’的标准还有一定的距离，但老师特意将他评为 ‘三好学生’，希望他能再接再厉，争取早日成为名符其实的‘三好学生’。”在全班同学热烈的掌声中，韩佳盛满面通红地走上讲台，领回了意料之外的奖状。在目光相接的一刹那，我看到他的眼中饱含着幸福与自信。
　　“无心插柳柳成荫”，第二学期，韩佳盛像换了个人似的，灵性越来越足，成绩直线上升，人也开朗了许多。第二学期结束时，他的成绩已跃居班级前列，和哥哥不相上下，成了名符其实的“三好学生”。
　　一次偶然的机会成就了现在的韩佳盛。我常在思考：如果没有这次偶然，韩佳盛会不会一直平庸下去，一直生活在“不如哥哥”的阴影下呢？我们如何去发现孩子的灵性，让他们品尝成功的喜悦？教育要不要这样的偶然？
　　其实，孩子就像一把锁，锁打开之后，我们就可以领略孩子们的灵性与成功，问题的关键是我们怎样去开锁。